爱国主义与中国青年的责任担当

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爱国主义与中国青年的责任担当

编者按

新冠肺炎疫情不仅是对我国国家治理体系和治理能力的一次大考,也是对中华民族民族意志和民族精神的严峻考验。在疫情防控阻击战中,冲在防疫一线的青年战疫者用自己的行动证明了中国青年的担当与责任,也赋予了爱国主义新的时代内涵。习近平总书记强调:“对新时代中国青年来说,热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国,爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)指出,要“着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行,使爱国主义成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动”。本刊特组织几位青年学者围绕“爱国主义与中国青年的责任担当”这一主题开展对话,并邀请专家予以点评,以期引发更多青年关注,激励新时代中国青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

与谈人

程旺江西期货配资 北京中医药大学马克思主义学院讲师、国家中医药发展与战略研究院特聘副研究员 

程猛 北京师范大学教育学部讲师

王田江西期货配资 中共北京市委党校哲学与文化教研部讲师

主持人

朱慧玲 首都师范大学哲学系副教授 

意蕴:爱国主义的情感构成、内涵与传统

主持人:爱国主义是我们每一个人在日常生活中都会切实感受到的一种特殊情感。从哲学的高度深入分析:大家认为爱国主义具体包含哪些情感、新时代的爱国主义应该有哪些内涵?

程旺:在我看来,所谓爱国,就是对祖国的山河大地、同胞骨肉、历史文化、前途命运等内容的热爱和关切。爱国主义精神是国民在不同国家之中认出“自己”、形成独特性的“我们”的价值源泉,构成属于我们自身的身份标识和族群归属。中华民族的爱国主义精神传统源远流长,绵延至今。集体主义指向的家国情怀,是中华民族精神气质的鲜明体现。

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王田:江西期货配资从历史唯物主义立场来看,爱国主义既是中华儿女恒久不变的价值追求,内在地包含了个人与国家命运与共的辩证关系和人民群众创造历史的群众史观,也在新时代历史坐标中被赋予了崭新内容,即爱党爱国爱社会主义相统一的本质要求和立足中国又面向世界的国际视野。不同于自由主义的个人至上和社群主义的共同体至上,历史唯物主义是在互相构成的辩证维度中理解个人与国家关系的:一方面,全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在,但国家并非复数意义上原子式个人的简单集合,而是以人们的社会交往活动为纽带的关系性存在;另一方面,现实的个人是身处社会关系之中的公共性存在,“只有在共同体中,个人才能获得全面发展其才能的手段”,其生存生活发展的空间与社会性质和国家制度密切相关。不同于杰出人物创造历史的英雄史观,历史唯物主义认为人民群众是社会历史的创造者,不仅创造丰裕的物质财富和精神财富,而且还是推动社会发展的决定力量,这一群众史观要求坚持以人民为中心,以人民立场为根本立场。正是个人与国家之间命运与共的深刻关联和彻底的群众史观,才使得人们对国家疆域、主权、前途以及同胞始终负有责任与使命。

程猛:爱国主义有着丰富的内涵。历史地看,爱国情感会因应时代变迁而指向不同客体、表现出不同特征,但我们不能由此走向历史虚无主义,爱国主义是具体的、历史的,爱国主义的精神传承在新时代具有更加丰富的内涵。新时代爱国主义,是以中华民族的观念认同为支撑、以社会主义现代化建设为内容,表现为爱国主义与爱党的一致性、爱国主义与爱社会主义的统一性。新时代爱国主义作为内在的维系力量和强大的精神动力,正如习近平总书记所说,“爱国主义精神构筑起民族的脊梁”,要“让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠”。

主持人:从传统上来看,爱国主义精神深深扎根于中华民族的血脉当中,构成中华民族5000多年文明的精髓之一,也是实现“两个一百年”奋斗目标的精神源泉和动力。在抗击疫情中,爱国主义精神成为引领全国人民战胜疫情的精神力量。那么,爱国主义精神在本次抗击疫情中的现实基础及作用机制体现在哪些方面?

程旺:经常会有人问:爱国需要理由吗?我们可以认为爱国主义是一种自发朴素的自然情感,是在心之所系、情之所归中自然予以达成的,不需要特别强调什么理由。不过需要注意的是,且不说此一情感维度本身也正是一种强有力的“理由”,我们还应该思考这种自发的情感是如何建立起来的。情感并不是非理性的代名词,也有其相应的形成机制。朴素、自发的特点之外,爱国情感还是理性思考和价值认同的结果。《纲要》指出:“爱国是本分,也是职责。”在情感与理性的双重支撑下,爱国主义精神经由自我确证,在自我与共同体、小我与大我的关系中得到映照、互成,并已然成为每一个中国人建立自身归属感、认同感、尊严感、荣誉感、使命感的源头活水。面对突如其来的新冠肺炎疫情,全国各族人民踊跃投身疫情防控的人民战争,不畏艰险、真情奉献,使疫情防控取得重大战略成果,这正是对爱国主义精神的最好诠释和证明。

程猛:人类是一个命运共同体,在健康方面尤其如此。一种清醒的爱国主义,应当能够理性地看待各个国家和民族不同的政治体制、文化样态和情感模式,关心其他国家和民族的命运。《纲要》也指出,“一个国家、一个民族,只有开放兼容,才能富强兴盛。要把弘扬爱国主义精神与扩大对外开放结合起来,尊重各国历史特点、文化传统,尊重各国人民选择的发展道路,善于从不同文明中寻求智慧、汲取营养,促进人类和平与发展的崇高事业,共同推动人类文明发展进步”。说到底,爱国主义不应是狭隘的,而应是开放的。

行动:战疫中爱国主义书写的现实逻辑

主持人:在这场战疫当中,爱国主义精神以各种各样的形式得以表现,大家如何看待这次疫情防控阻击战中的种种壮举及其与爱国主义之间的配资开户 ?

程旺:江西期货配资这次战疫中的种种壮举,正是爱国主义在新时代的鲜明体现。正是本着爱国主义的担当,我们才能在抗击突如其来的疫情中,和衷共济、众志成城、信心坚定、共克时艰。在这次疫情防控过程中,广大医务人员、党员干部、志愿者和各界群众大美“逆行”,义无反顾冲到疫情防控最前线,充分彰显了在爱国主义精神感召下的精诚团结和凝心聚力,赋予了爱国主义丰富的实践内涵。

王田:的确,我认为,爱国主义精神引领的抗疫实践,体现了以下三种必然的现实逻辑:

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主持人:这次战疫,是一个开展新时代爱国主义教育的极佳实践载体。结合抗疫实践,我们应该如何将爱国之情转化为实际行动?

程旺:坐而论道不如起而行之,大考也可以是大机遇,殷忧启圣、多难兴邦,中华民族之所以总是能历经磨难而砥砺奋进,发现危中之机,与爱国主义精神支撑下的知行合一是分不开的。《纲要》明确提出:“倡导知行合一,推动爱国之情转化为实际行动。”

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王田:的确,在实践和行动中涵养良好心态,不仅要克服狭隘的民族主义情结和在成就面前沾沾自喜的盲目自大,还需要清醒认识中国的基本国情和国际影响,科学面对社会主要矛盾的变化,尊重法律法规、科学事实、公共利益,对国际国内重大事件进行理性分析。最重要的是,要高度信赖党和政府处理重大事件和驾驭复杂局面的能力,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,自觉把个人发展融入中华民族伟大复兴的历史进程中。

教育:高扬爱国主义旗帜,培养担当民族复兴大任的时代新人

主持人:习近平总书记在二〇二〇年新年贺词中,明确提出“爱国主义的硬核力量”。这一重要表述引发社会热烈反响和积极讨论。爱国不仅是人的自然情感,更是公民对祖国的应尽义务。那么,身处新时代的我们,该如何在公共领域和教育教学中更好地进行爱国主义教育?

程猛:《纲要》指出,“新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年”“培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀”。这为做好新时代青年学生爱国主义教育工作提供了根本遵循。

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王田:针对互联网时代爱国主义教育载体的非实体化特征,建议以教育基地、仪式礼仪、重大节日和纪念活动为主渠道,辅以移动互联网的技术依托,适度鼓励自组织模式,使组织成员以爱国主义为导向实现自行聚合。适当利用新媒体平台和热门应用程序,合理采用新潮话语符号,更大限度吸引青年群体和互联网用户,实现多渠道多方位地创新爱国主义教育实践载体。例如近期网络上常出现的“此生无悔入华夏,来世还在种花家”的谐音表达和近代史题材爱国内容动漫化的一些初步尝试,都在以年轻人喜闻乐见的形式宣传爱国主义精神。但是必须清醒地看到,由于容易出现跟风的非理智现象和受众的局限性,非实体化教育载体应该被规范在合理范围之内。

程旺:新时代开展爱国主义教育,对公民而言,首先要端正历史观,增强历史思维能力,对祖国和民族的历史与文化有充分了解,对当下所处的历史阶段有充分认识;其次要培养大局观,善于在时代大势、国家大局下进行思考,在个体与国家的关系中确定立场;最后要明确角色观,每一位公民都是中国特色社会主义事业的一分子,要挺立起自身的角色,以积极的心态和实际行动参与到中国特色社会主义建设中去。

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责任编辑:刘宇同校对:刘佳星最后修改:
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